Русь-Україна у 2 половині 11 ст. - 1 половині 13 ст.
2023-2024 навчальний рік
Завдання 1 На основі тексту й ілюстрацій порівняйте інтер’єр житла селянина і феодала
Інтер’єр житла селянина | Інтер’єр житла феодала
|
|
|
Завдання 2. Визначне основні вдосконалення у транспорті в епоху середньовіччя
Транспорт | Основні вдосконалення |
|
Завдання 3. Порівняйте озброєння ополченця і рицаря
Озброєння ополченця |
|
Озброєння рицаря |
|
Завдання 4. Опишіть середньовічне вбрання. Назвіть основні елементи
Практична робота
Заповнити таблицю: «Порівняння двох країн Африки».
Дата. 13.12. Всесвітня історія Практичне заняття. "Наслідки Хрестових походів" Користуючись текстом, заповніть таблицю «Наслідки Хрестових походів»
|
План | Характеристика | Характеристика |
Назва річки | Рейн | Янцзи |
До басейну якого океану належить | Атлантичний | Тихий |
Місце витоку | Граубюнден, Швейцарія | гора Геладандун Тангла, гірський масив Танґула, східний Тибет, провінція Цінхай |
Місце впадання | в Північне море | Впадає в Східно-Китайське море біля Шанхаю |
Напрям течії | Течії позначає кордон між Німеччиною та Швейцарією | Нижня течія Янцзи проходить через Цзянханську рівнину |
Великі протоки | Рур, Майн, Неккар, Ліппе, Зіґ, Емшер, Мозель, Ahr, Маас, Лан, Ерфт і Ааре | Ялунцзян, Міньцзян, Цзицзян, Сян, Хуанпу |
Види господарської діяльності | є більш сільськогосподарська | є більш сільськогосподарська, існують ГЕС |
Через які країни протікає |
Зразок таблиці.
|
Практичне заняття за розділом "МАТЕРІАЛЬНИЙ І
ДУХОВНИЙ СВІТ
ЄВРОПЕЙСЬКОГО СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ".
Завдання виконується в зошиті, позначаєте номер завдання і номер правильної відповіді. Запитання і варіант відповіді переписувати не потрібно. Завдання №39-41 навпроти цифр ставите відповідну літеру. В звданні №42 під цифрою "1" пишите ту подію, яка відбулася найпершою, під цифрою "4" ту, яка відбулася останньою.
|
Завдання №1 |
|
|
Одна із світових
релігій, виникла в Римській імперії (у Палестині) |
|
|
1) |
Буддизм |
|
2) |
Іслам |
|
3) |
Християнство |
|
4) |
Язичництво |
|
Завдання №2 |
|
|
Об’єднання християн у
громади навколо одного священика |
|
|
1) |
Парафія |
|
2) |
Патріархат |
|
3) |
Митрополія |
|
4) |
Абатство |
|
Завдання №3 |
|
|
В перекладі з грецької
мови означає “Добрі новини” (Чотири книги про Ісуса Христа) |
|
|
1) |
Богослов’я |
|
2) |
Євангеліє |
|
3) |
Біблія |
|
4) |
Коран |
|
Завдання №4 |
|
|
Глава монастиря |
|
|
1) |
Єпископ |
|
2) |
Чернець |
|
3) |
Арбат |
|
4) |
Митрополит |
|
Завдання №5 |
|
|
Частина доходів
парафіян, які збиралися на користь церкви |
|
|
1) |
Церковна |
|
2) |
Духовна |
|
3) |
Десятина |
|
4) |
Четвертна |
|
Завдання №6 |
|
|
Спеціальні поселення,
де усамітнювалися, а пізніше стали жити групами ченці. |
|
|
1) |
Вірної відповіді немає |
|
2) |
Монастирі |
|
3) |
Собори |
|
4) |
Храми |
|
Завдання №7 |
|
|
Назва великого жерця
Стародавнього Риму, яка перейшла на римського єпископа (папу римського) |
|
|
1) |
Кіновій |
|
2) |
Скрипторій |
|
3) |
Понтифік |
|
4) |
Вірної відповіді немає |
|
Завдання №8 |
|
|
Мандрівка віруючих до
місць, що відзначаються особливою святістю. Назва виникла від звичаю прочан
привозити з Палестини пальмові гілки. |
|
|
1) |
Подорож |
|
2) |
Екскурсія |
|
3) |
Паломництво |
|
4) |
Хадж |
|
Завдання №9 |
|
|
Першим римським
єпископом вважали одного з найближчих учнів Ісуса Христа — апостола |
|
|
1) |
Андрія |
|
2) |
Луку |
|
3) |
Петра |
|
4) |
Матвея |
|
Завдання №10 |
|
|
рік поділу
християнської церкви на православну і католицьку |
|
|
1) |
988 р. |
|
2) |
476 р. |
|
3) |
1054 р. |
|
4) |
325 р. |
|
Завдання №11 |
|
|
Релігійне вчення, що
не визнавалося християнською церквою |
|
|
1) |
аутодафе |
|
2) |
єресь |
|
3) |
анафема |
|
4) |
гіпотеза |
|
Завдання №12 |
|
|
спеціальна грамота про
прощення гріхів, яка видавалася церквою |
|
|
1) |
Інквізиція |
|
2) |
Схоластика |
|
3) |
Індульгенція |
|
4) |
Орден |
|
Завдання №13 |
|
|
особливий церковний
суд (від гр. розслідування), вів боротьбу з інакодумцями |
|
|
1) |
Індульгенція |
|
2) |
Інквізиція |
|
3) |
Схоластика |
|
4) |
Орден |
|
Завдання №14 |
|
|
Папа Інокентій ІІІ
закликав усіх християн до хрестового походу проти земель, «заражених єрессю».
Хрестові походи проти єретиків на півдні Франції дістали назву ______________
(1209—1229 рр.). |
|
|
1) |
Гугенотські війни |
|
2) |
Громадянські війни |
|
3) |
Єресні війни |
|
4) |
Альбігойські війни |
|
Завдання №15 |
|
|
Багатий купець,
зворушений сторінками Біблії, де йшлося про «святу бідність», — роздав своє
майно бідним і зі своїми учнями став проповідувати Євангеліє |
|
|
1) |
П’єр Абеляр |
|
2) |
Роджер Бекон |
|
3) |
Йоганн Гутенберг |
|
4) |
П’єр Вальдо |
|
Завдання №16 |
|
|
Найвідомішим діячем,
що виступав за оновлення християнства. Став одним із засновників нових
організацій християн — жебрущих орденів. |
|
|
1) |
Франциск Ассизький |
|
2) |
Боттічеллі |
|
3) |
Петрарка |
|
4) |
Роджер Бекон |
|
Завдання №17 |
|
|
Розкол католицької
церкви (1378—1417 рр.) дістав назву |
|
|
1) |
«Велика прагма» |
|
2) |
«Велика ересть» |
|
3) |
«Велика схизма» |
|
4) |
«Велика папія» |
|
Завдання №18 |
|
|
Францисканці, Домініканці |
|
|
1) |
ордени, які утворилися
під час хрестових походів |
|
2) |
ордени німецьких
рицарів |
|
3) |
ордени жебрущих ченців |
|
4) |
ордени засновані в
Східній Балтії |
|
Завдання №19 |
|
|
Відродження античної
культури при дворі франкських королів називають |
|
|
1) |
«Каролінгське
відродження» |
|
2) |
«Капетингське
відродження» |
|
3) |
«Вельфським
відродження» |
|
4) |
«Меровінгське
відродження» |
|
Завдання №20 |
|
|
Записи всіх подій, які
відбувалися в державі за часів Карла Великого |
|
|
1) |
літописи |
|
2) |
легенди |
|
3) |
аннали |
|
4) |
оповіді |
|
Завдання №21 |
|
|
Метод навчання, який
служив пізнанню світу і Бога |
|
|
1) |
Індульгенція |
|
2) |
Єресь |
|
3) |
Інквізиція |
|
4) |
Схоластика |
|
Завдання №22 |
|
|
Один з найвизначніших
та найвпливовіших філософів і теологів в історії, засновник теологічної і філософської
школи томізму, святий католицької церкви. Був ченцем домініканського ордену.
Виховувався в знаменитому монастирі Святого Бенедикта Монте-Кассіно, навчався
в Неаполітанському університеті. |
|
|
1) |
Йоганн Гутенберг |
|
2) |
Фома (Тома) Аквінський |
|
3) |
Роджер Бекон |
|
4) |
Григорій ХІ |
|
Завдання №23 |
|
|
Середньовічна наука,
метою якої був пошук «філософського каменя» для перетворення різних металів
на золото. |
|
|
1) |
Кібернетика |
|
2) |
Генетика |
|
3) |
Астономія |
|
4) |
Алхімія |
|
Завдання №24 |
|
|
Венеціанський купець,
який здійснив подорож до Китаю та Центральної Азії |
|
|
1) |
Марко Поло |
|
2) |
Афанасій Нікітін |
|
3) |
Христофор Колумб |
|
4) |
Міклухо Маклай |
|
Завдання №25 |
|
|
Середньовічна німецька
епічна поема, написана невідомим автором наприкінці XII — початку XIII
століття. Належить до числа найвідоміших епічних творів людства. Головний
герой - Зигфрід |
|
|
1) |
«Трістан та Ізольда» |
|
2) |
«Пісня про мого Сіда» |
|
3) |
«Пісня про Нібелунгів» |
|
4) |
«Пісня про Роланда» |
|
Завдання №26 |
|
|
Світські поети, які
походили з різних прошарків суспільства |
|
|
1) |
трубадури |
|
2) |
вертепники |
|
3) |
студенти |
|
4) |
рицарі |
|
Завдання №27 |
|
|
Розповіді про героїв —
вождів і королів Раннього Середньовіччя, про відомі битви, казкових героїв.
Найвідомішими героями були рицарі Зигфрід, Роланд, Сід, король Артур,
відважний Беовульф. |
|
|
1) |
Світський епос |
|
2) |
Схоластика |
|
3) |
Героїчний епос |
|
4) |
Рицарські романи |
|
Завдання №28 |
|
|
Чаша, якою
користувався Христос на тайній вечері і в яку Йосип з Ариматеї
зібрав кров із рани Ісуса від списа римського воїна. |
|
|
1) |
Золотий кубок |
|
2) |
Святий Грааль |
|
3) |
Святий кухоль |
|
4) |
Золотий Грааль |
|
Завдання №29 |
|
|
Спеціально оброблена
теляча або овеча шкіра |
|
|
1) |
сувій |
|
2) |
фреска |
|
3) |
папірус |
|
4) |
пергамент |
|
Завдання №30 |
|
|
німецький ремісник
винайшов спосіб книгодрукування |
|
|
1) |
Іван Федорович |
|
2) |
Роджера Бекон |
|
3) |
Швайпольд Фіоль |
|
4) |
Йоганн Гутенберг |
|
Завдання №31 |
|
|
Стиль середньовічного
мистецтва XI—XII ст., у якому використовувалися елементи римського
мистецтва. |
|
|
1) |
Кубізм |
|
2) |
Бароко |
|
3) |
Романський стиль |
|
4) |
Роккоко |
|
Завдання №32 |
|
|
Напрямок
у європейському мистецтві XII—ХV ст. для архітектури були характерними
арки, великі вікна з різнокольоровими вітражами, легкі стіни,
а сама будівля спрямовувалася вгору з нескінченною різноманітністю
форм. |
|
|
1) |
Барокко |
|
2) |
Роккоко |
|
3) |
Готичний стиль |
|
4) |
Кубізм |
|
Завдання №33 |
|
|
Відомий поет і
філософ. Автор «Божественної комедії» |
|
|
1) |
Роджер Бекон |
|
2) |
Данте Аліг’єрі |
|
3) |
Фома Аквінський |
|
4) |
Йоганн Гутенберг |
|
Завдання №34 |
|
|
Італійський поет. Його
називають «батьком гуманізму». Збірка віршів "Книга пісень",
присвячених його коханій Лаурі. |
|
|
1) |
Фома Аквінський |
|
2) |
Йоганн Гутенберг |
|
3) |
Роджер Бекон |
|
4) |
Франческо Петрарка |
|
Завдання №35 |
|
|
Хто є автором картини "Народження
Венери" |
|
|
1) |
Мазаччо |
|
2) |
Джованні Боккаччо |
|
3) |
Джотто ді Бондоне |
|
4) |
Сандро Боттічеллі |
|
Завдання №36 |
|
|
Мандрівних
студентів-школярів, які блукали Європою в пошуках знань і створили окремий
шар середньовічної культури, називали |
|
|
1) |
ваганти |
|
2) |
мінезингери |
|
3) |
трубадури |
|
4) |
скальди |
|
Завдання №37 |
|
|
Головними прикрасами
готичних храмів були |
|
|
1) |
вітражі і скульптури |
|
2) |
орнаменти і в’язь |
|
3) |
картини та ідоли |
|
4) |
ікони і фрески |
|
Завдання №38 |
|
|
Який рік вважається
датою винайдення книгодрукування? |
|
|
1) |
1145 р. |
|
2) |
1445 р. |
|
3) |
1345 р. |
|
4) |
1245 р. |
|
Завдання №39 |
|||
|
Встановіть
відповідність |
|||
|
1) |
Папа
римський |
А |
духовний глава
адміністративно-територіальної церковної одиниці |
|
2) |
Монах
|
Б |
глава католицької
церкви |
|
3) |
Прочани |
В |
віруючі, які йшли до
Палестини, щоб поклонитися Святим Місцям. |
|
4) |
Єпископ |
Г |
член
релігійної общини, який дав обітницю вести аскетичне (позбавлене життєвих
благ) життя. |
|
|
|
Д |
учасники хрестових
походів. Зазвичай нашивали на одяг зображення хреста як знак своїх добрих
намірів |
|
Завдання №40 |
|||
|
Встановіть
відповідність |
|||
|
1) |
Єретик |
А |
настоятель католицького
монастиря |
|
2) |
Абат |
Б |
особливий церковний
суд, що переслідував єретиків |
|
3) |
Анафема |
В |
“відступник від віри” |
|
4) |
Інквізиція |
Г |
відлучення від церкви |
|
Завдання №41 |
|||
|
Установіть відповідність між термінами та їх
значеннями: |
|||
|
1) |
схоластика |
А |
наука у середньовіччі,
що займалася пошуками «філософського каменя» |
|
2) |
алхімія |
Б |
світогляд, в основу
якого покладено те, що людина є вищою цінністю; |
|
3) |
теологія |
В |
метод навчання та
наукового пошуку, який у середньовіччі служив пізнанню світу і Бога; |
|
4) |
гуманізм |
Г |
наука, яка вивчає
сутність та буття Бога на основі встановлених церковних догматів. |
|
|
|
Д |
Записи всіх подій, які
відбувалися в державі за часів Карла Великого |
|
Завдання №42 |
|
|
Розташуйте у
хронологічній послідовності |
|
|
1) |
«Велика схизма» |
|
2) |
Альбігойські війни |
|
3) |
Поділ християнської
церкви на православну і католицьку |
|
4) |
Життя та діяльність
Фоми Аквінського |
Практичне заняття. ВИНИКНЕННЯ СЛОВ’ЯНСЬКОЇ ПИСЕМНОСТІ. КИРИЛО І МЕФОДІЙ
Пригадайте, коли і де сформувалася православна церква. Дайте визначення понять: «монастир», «церковнослов’янська мова». Використовуючи текст підручника, додаткову літературу й інтернет-джерела підготуйте презентацію на тему «Святі Кирило і Мефодій — слов’янські просвітителі й проповідники християнства, творці слов’янської азбуки».
ЮНІ РОКИ КИРИЛА І МЕФОДІЯ. Кирило (мирське ім’я Костянтин) і його старший брат Мефодій народилися у Греції в сім’ї воєначальника. Їхній батько був болгарин, мати — гречанка. У родині росло сім братів, і всі здобули добру освіту.
Кирило і Мефодій (ікона, XIX ст.)
Мефодій протягом кількох років правив візантійською провінцією Славінія (на території Македонії), але залишив посаду і пішов до монастиря.
Молодший брат Костянтин з дитинства виявляв здібності до навчання. З 15 років читав твори мислителів церкви. Був узятий до двору імператора, де навчався з його сином. Там вивчав античну літературу та різні науки. Добре знав слов’янську, грецьку, латинську, єврейську й арабську мови. Він з успіхом брав участь у богословських диспутах, а пізніше виконував дипломатичні доручення в Сирії і Хазари, де досить швидко опановував нові мови і письмо.
Утім Костянтин відмовився від успішної кар’єри, багатства й одруження, і, як його старший брат, оселився в монастирі. Пізніше став священиком, працював у патріаршій бібліотеці, почав викладати еллінську і християнську філософію в Моравській академії.
Князь Ростислав, що очолював Велико-Моравське князівство, звернувся до візантійського імператора Михаїла III з проханням прислати вчителів, які знають слов’янську мову, щоб для його народу переклали Святе Письмо. У своєму посланні Михайлу Ростислав писав також про бажання поширити християнську віру слов’янською мовою не тільки на землі мораван, а й інші слов’янські землі.
Михайло ІІІ охоче відгукнувся на прохання моравського князя: це давало можливість розширити вплив візантійської церкви на Європу й таким чином потіснити римо-католицьку церкву. Місію щодо проповідування християнства в Моравії було запропоновано здійснити братам Костянтину і Мефодію.
ДІЯЛЬНІСТЬ КИРИЛА І МЕФОДІЯ В МОРАВІЇ. Для мораван Кирило створив спеціальну азбуку (сьогодні достеменно невідомо, яку саме — кирилицю чи глаголицю), спільно з Мефодієм переклав грецькі релігійні книги слов’янською мовою. За основу брати взяли говір староболгарської мови, доповнивши новотворами з інших мов. Саме цю мову назвуть старослов'янською. Таким чином, старослов’янська мова багато в чому була штучною.
Сталося це у 863 р. Саме цей рік вважається початком слов’янської писемності.
Кирилиця і глаголиця
Брати прибули у Велику Моравію, маючи з собою переклади старослов’янською мовою Євангелія, Апостола, Псалтиря, Часослова, деяких інших книг релігійного змісту. Впродовж трьох років вони впроваджували культуру, сприяли поширенню християнського слова, вчення у слов’янському світі.
Римський папа Адріан II визнав старослов’янську мову й освятив богослужбові книги, написані нею. Це стало серйозною перемогою першовчителів слов’ян. Організовувалися слов’янські школи, засновувалися монастирі, церкви.
Проте після смерті у 885 р. Мефодія відбулися різкі зміни: було заборонено слов’янське богослужіння, розгромлені слов’янські школи, храми, спалені слов’янські книги. Учнів Кирила і Мефодія, священиків, проповідників забивали на смерть.
Деякі учні братів втекли і знайшли притулок у Болгарії. Тут вони продовжували перекладати грецькі релігійні книги і сприяли розвитку болгарської літератури.
НАСЛІДКИ ТА ЗНАЧЕННЯ ДІЯЛЬНОСТІ КИРИЛА І МЕФОДІЯ. Справа Кирила і Мефодія не тільки вижила, а й отримала небувале продовження. Церковнослов’янську мову визнали офіційною мовою болгарської церкви (894 р.) на період царювання Симеона (893—927 рр.). Цей період був золотим віком старослов’янської писемності. З Болгарії кирилична слов’янська писемність проникла в Сербію, Русь.
Таким чином, Кирило і Мефодій заклали основи слов’янської писемності і літератури. Сьогодні більш як 100 мільйонів слов’ян спілкуються мовою, початок якої дали ці слов’янські апостоли.
Щороку 24 травня у більшості слов’янських країн, у тому числі в Україні, урочисто відзначають День слов’янської писемності і культури. У 1980 р. папа Іван Павло II оголосив святих Кирила і Мефодія «покровителями» Європи.
Пам’ятники Кирилу і Мефодію: а — м. Софія, Болгарія; б — м. Мукачеве. Україна (сучасні фото)
ЗНАЮ МИНУЛЕ — ОСМИСЛЮЮ СЬОГОДЕННЯ — РОЗУМІЮ МАЙБУТНЄ:
запитання і завдання
Знаю і систематизую нову інформацію:
1. Які знання, освіта допомогли Кирилу і Мефодію в їхній справі?
2. Розкажіть про життя та діяльність Кирила і Мефодія.
3. Що називається алфавітом? Назвіть найбільш поширені алфавіти.
4. У чому полягає історичне значення діяльності Кирила і Мефодія?
5. Які народи користуються сьогодні кирилицею?
6. Що вам відомо про «глаголицю» і «кирилицю»?
7. Прочитайте старослов’янські слова. Визначте, якими звукосполученнями вони відрізняються від незапозичених слів (у дужках подано для порівняння незапозичені слова):
Глава (голова), злато (золото), прах (порох), вражий (ворожий), возвеличити (звеличити), воздвигнути, представити, соратник (співробітник), собор (збір), священний (святий), огненний (вогняний), трудящий (трудовий), грядущий.
8. Як ви розумієте проголошення папою Іваном Павлом II святих Кирила і Мефодія «покровителями» Європи?
9. Прочитайте вірш. Які слова вам невідомі? З’ясуйте за словником значення слів «отверзлися», «глагол», «манкурт», «словоблуд», «лжепророк».
Слово (Іван Гнатюк)
Уста отверзлися — і слово,
Лихим безбатченком на зло,
Глаголом істини раптово,
Як зерно в ґрунті, ожило.
І хоч те слово ще не всюди
Пробилось ростом крізь броню,
Хоч злі манкурти й словоблуди
Його бояться, як вогню;
І хоч ще й нині лжепророки
Його зрікаються в житті,
Та крига скресла, і потоки
Життя — злітають їх з путі.
Практичне заняття.
2024-2025 навчальний рік
Пам'ятка "Як скласти історичний портрет?"
1.1. Де і коли він народився?
1.2. Де і в яких умовах жив, зростав, виховувався?
1.3. Як формувалися його погляди?
2. Особисті якості й риси характеру.
2.1. Як особисті якості діяча впливали на його діяльність?
2.2. Які з його особистих якостей вам подобаються, а які ні?
3. Діяльність історичного діяча.
3.1. Схарактеризуйте основні справи його життя.
3.2. Які успіхи й невдачі були в його справах?
3.3. Які верстви населення підтримували його діяльність, а які ні, і чому?
3.4. Хто був його друзями, а хто ворогами, і чому?
3.5. Якими були наслідки його діяльності: а) для сучасників; б) для нащадків.
3.6. За що людство пам'ятає цю людину?
4. Яке ваше особисте ставлення до історичного діяча?
4.1. Які почуття викликає у вас його діяльність?
4.2. Як ви ставитеся до засобів і методів його діяльності? Обґрунтуйте свою позицію
ПРАКТИЧНА РОБОТА № __ • ВСЕСВІТНЯ ІСТОРІЯ •
«___» ________ 202 __ р. 7 - __ клас ____________________________
Тема 1: ПЕРШІ СЕРЕДНЬОВІЧНІ ДЕРЖАВИ ЄВРОПИ ТА БЛИЗЬКОГО СХОДУ
Порівняння організації влади у «варварських королівствах», Франкській та Візантійській імперіях, перших Арабських халіфатах
Мета: 1. – узагальнити знання про хронологічні межі існування Франкського королівства, час утворення Франкської та Візантійської імперій, виникнення халіфату і головні події, що в них сталися; тлумачити поняття «варварське королівство», «халіфат», «ранньофеодальна імперія», «експансія», «мажордом» тощо
2. коротко охарактеризувати організацію влади у «варварських королівствах», Франкській та Візантійській імперіях, перших Арабських халіфатах;
1. Встановіть відповідність між поняттями та їх тлумаченням (2 бали)
код | поняття | код | тлумачення |
1 | експансія | А | королівський посадовець, імперський намісник в області, що здійснював в ній судову та військову владу |
2 | імперія | Б | найголовніший чиновник в королівському палаці, керуючий королівським майном |
3 | граф | В | розширення зони та влади правителя, держави чи церкви |
4 | мажордом | Г | держава створена шляхом завоювань, правитель якої носить титул «імператора» |
Відповідь: ___________________________
2. Встановіть хронологічну послідовність подій (2 бали)
код | подія | хронологічний порядок |
А | Утворення імперії Карла Великого |
|
Б | Повстання «Ніка» у Візантії |
|
В | Переселення Мухаммеда до Медини та початок хіджри |
|
Г | Утворення Франкського королівства |
|
Відповідь: ______________________
3. Позначте століття, до якого відноситься 717 р. (1бал)
а). перша половина VІІ ст. б). друга половина VІІ ст. в). перша половина VІII ст.; г). друга половина VІII ст.
4. Позначте династію, започатковану франкським королем Хлодвігом (1 бал)
а). Капетінги б). Меровінги в). Каролінги г). Бурбони
5.
6. Порівняльна таблиця (8 балів)
критерії порівняння |
| | |
| «варварські королівства» | Візантійська імперія | Арабські халіфати |
дата виникнення та час існування |
|
|
|
місце знаходження та склад території |
|
|
|
найвідоміші правителі, «батьки-засновники» |
|
|
|
особливості адмін.-територ. устрою |
|
|
|
організація влади
|
|
|
|
правова база держави
|
|
|
|
привілейовані верстви
|
|
|
|
представники податного стану
|
|
|
|
державна релігія
|
|
Практичне заняття
Правове становище різних верств суспільства за «Руською правдою».
Пригадайте текст «Салічної правди», яку ви вивчали на уроках всесвітньої історії. Порівняйте правове становище різних суспільних верств у Русі-Україні і в Європі. Складіть порівняльну таблицю «Руської правди» і «Салічної правди» у зошиті за такою схемою:
«Руська правда» | «Салічна правда» | |
1. Коли і ким створене джерело? | ||
2. Чи передбачав документ смертну кару? | ||
3. Покарання за вбивство | ||
4. Покарання за крадіжку | ||
5. Випробування для доведення невинуватості | ||
6. Становище жінки | ||
7. Становище залежних верств суспільства |
Практичне заняття
та господарське життя Русі наприкінці X — у першій половині XI ст." за посиланням до 09.11. 8:00
Практичне заняття: Твори давньоруської літератури як історичні джерела
"Твори давньоруської літератури як історичні джерела"
Потрібно знати:
1113 р. - укладення Нестором першої редакції «Повісті минулих літ», де події викладено від 860 до 1111 р.
1185 р. - похід новгород-сіверського князя Ігоря Святославовича проти половців. 1187 р. - створення поеми «Слово о полку Ігоревім».
1113-1125 рр. - князювання в Києві Володимира Мономаха.
Виконайте завдання:
Уривок 1. Прочитайте уривок з твору "Cлово о полку Ігоревім" дайте відповідь на запитання.
1) У рік 1185. У той же час Святославич Ігор, онук Олегів, поїхав
із Новгорода-Сіверського місяця квітня у двадцять і третій день, у вівторок,
узявши з собою брата Всеволода з города Трубецька, і Святослава Ольговича, синівця свого, з города Рильська, і Володимира, сина свого, із Путивля,
і в Ярослава Всеволодовича випросив він підмогу...
2) І отож ішли вони тихо, збираючи дружину свою, та й коні були в них тучні вельми.
І коли вони йшли до Дінця-ріки, то у вечірню годину Ігор, глянувши на небо, побачив,
що сонце стояло, яко місяць. І сказав він боярам своїм і дружині своїй:
«Ви бачите? Що се є за знамення?». А вони, поглянувши, побачили це всі і поникли головами,
і сказали мужі: «Княже! Се є не на добро знамення осе».
Запитання 1. Що розповідає літопис про початок походу новгород-сіверського князя Ігоря Святославовича проти половців. Яке природне явище князь Ігор трактував,
як добрий знак для походу?
Уривок 2. Прочитайте уривок з твору "Cлово о полку Ігоревім"дайте відповідь на запитання.
Ігор сей, славен князь,
Ратного духу виповнився
Та й повів полки свої хоробрі
На землю Половецьку,
За землю Руську!
5) Перестали князі невірних воювати,
Стали один одному казати:
Се моє, а се теж моє, брате!
Стали вони діла дрібні
7) Шукаючи собі честі,
А князеві слави.
Вважати за великі,
На себе самих підіймати чвари,
А невірні з усіх сторін находили,
Землю Руську долали.
У полі невідомому,
Серед землі Половецької.
Чорна земля під копитами,
Кістьми засіяна,
Кров’ю полита,
На Руській землі!
Бились день та бились і другий,
А на третій, в південну годину,
Похилились Ігореві стяги!
8) Застогнав тоді Київ тугою,
Заголосив Чеpнiгiв напастями,
Жуpба pозлилась по Руській землі,
Печаль гірка pозтеклася.
А князі самі на себе Незгоду взяли кувати,
А невірні набігали на Руську землю,
По білиці з двору данини брали.
Тож бо два хоробрі Святославичі,
Ігор та Всеволод,
Розбудили лихо недобре...
Запитання 2. Знайдіть в уривках зі «Слова...» рядки, у яких відображено суть доби. ?
Запитання 3. У чому автор «Слова о полку Ігоревім» убачав основну причину
поразки війська князя Ігоря?
Запитання 4. Викладіть власні міркування про те, у чому цінність
поеми «Слово о полку Ігоревім» як історичного джерела (4-5 речень)
На мою думку, «Слово о полку Ігоревім» є цінним джерелом з історії Київської Русі...
Уривок 3. Прочитайте уривок з твору з «Повчання...», дайте відповідь на запитання.
«Тож, Бога ради, не лінуйтеся, я благаю вас.
Усього ж паче - убогих не забувайте, але, наскільки є змога, по силі годуйте і подавайте сироті,
і за вдовицю вступайтеся самі, а не давайте сильним погубити людину.
Ні правого, ні винного не вбивайте і не повелівайте вбити його;
не погубляйте ніякої душі християнської.
Старих шануй, як отця, а молодих - як братів.
Лжі бережися, і п’янства, і блуду, бо в сьому душа погибає і тіло.
У домі своїм не лінуйтеся, а за всім дивіться.
А коли добре щось умієте - того не забувайте, а чого не вмієте - то того учітесь,
так само, як отець мій. Удома сидячи, він зумів знати п’ять мов, - а за се почесть єсть
од інших країв. Лінощі ж - усякому лихому мати: що людина вміє - те забуде,
Запитання 5 . Про які людські якості йдеться в «Повчанні дітям» Володимира Мономаха? • Яких життєвих правил навчає Мономах своїх дітей? Чи втратили вони значення в наш час?а чого ж не вміє - то того не вчиться.
А добре поводячись, не лінуйтеся ж ні до чого доброго... Хай не застане вас сонце на постелі».
Запитання 6. Виберіть три настанови з твору Володимира Мономаха, які, на вашу думку, не втратили значення і в наш час. Поясніть, як ви розумієте ці настанови київського князя.
Домашнє завдання
План | Характеристика | Характеристика |
Назва річки | Рейн | Янцзи |
До басейну якого океану належить | Атлантичний | Тихий |
Місце витоку | Граубюнден, Швейцарія | гора Геладандун Тангла, гірський масив Танґула, східний Тибет, провінція Цінхай |
Місце впадання | в Північне море | Впадає в Східно-Китайське море біля Шанхаю |
Напрям течії | Течії позначає кордон між Німеччиною та Швейцарією | Нижня течія Янцзи проходить через Цзянханську рівнину |
Великі протоки | Рур, Майн, Неккар, Ліппе, Зіґ, Емшер, Мозель, Ahr, Маас, Лан, Ерфт і Ааре | Ялунцзян, Міньцзян, Цзицзян, Сян, Хуанпу |
Види господарської діяльності | є більш сільськогосподарська | є більш сільськогосподарська, існують ГЕС |
Через які країни протікає |
Домашнє завдання
План характеристики | Країна Африки | Країна Африки |
На якому материку та в якій його частині розташована держава |
|
|
Географічне положення в межах материка, прикордонні держави, столиця. |
|
|
Особливості рельєфу (загальний характер поверхні, корисні копалини). |
|
|
Кліматичні умови (тип клімату, що переважає, та його сезонні зміни, кліматичні пояси, середні температури січня і липня, річна кількість опадів). |
|
|
Внутрішні води (крупні річки, озера, водосховища та ін.). |
|
|
Природні зони і їх особливості (ґрунти, рослинність, тваринний світ). |
|
|
Населення (основні раси, народи) і його господарська діяльність. |
|
Домашнє завдання
Домашнє завдання
Практичне заняття
Князь Володимир Мономах
Завдання 1. Опрацюйте історичні джерела, ознайомтеся із ілюстраціями.
Завдання 2. Прочитайте документи. Дайте відповіді на питання після документів й озвучте їх.
Завдання 3. Напишіть міні-есей на тему: «Мої судження щодо діяльності князя Володимира Мономаха». Використайте цитати з історичних джерел.
Відлуння минулого.
Із «Літопису Руського» про початок княжіння Володимира Мономаха в Києві
Картина Івана Їжакевича «Повстання киян у 1113 році»
«У рік 6621 [1113]... кияни вчинили раду і послали [послів] до Володимира [Всеволодовича] в Переяславль, говорячи: «Піди, княже, на стіл батьківський». Це почувши, Володимир вельми тужив, але не пішов, горюючи за братом. Кияни тим часом розграбували двір Путяти [тисяцького] і послали знову послів до Володимира, говорячи: «Піди, княже, до Києва. Якщо не підеш, то багато зла підніметься, і тоді будуть не Путятин двір, не соцьких..., а далі підуть і на бояр, і на монастирі. І будеш ти відповідь мати, княже, якщо монастирі розграбують». Це почувши, Володимир пішов у Київ. Зустріли ж його митрополит Никифор з єпископами і з усіма киянами з честю великою. І сів він на столі батька свого і предків своїх, а заколот улігся».
- 1. За яких обставин почав княжити в Києві Володимир Мономах?
- 2. Про які особистісні якості князя ми дізнаємося із цієї історичної події?
Відлуння минулого.
Зі «Статуту» Володимира Мономаха
«Бояри, що дали кому-небудь в борг, не мають права перетворювати боржника, що не сплатив борг, у раба... Лихварі не мають права брати великі рзи [відсотки] за борги. Податі (податки) городян зменшують...».
- 1. Про яку чесноту князя ми дізнаємося з даного уривка?
Відлуння минулого.
Із «Повчання дітям» Володимира Мономаха
«Я... дітям моїм у доброчесності домогтись успіхів бажаючи, се пишу поучення вам, улюблені... Треба мати душі чисті, непорочні, тіла худі, лагідну бесіду і в міру слово господнє, при їді і питті без галасу великого бути, при старих — мовчати, премудрих — слухати, старшим — покорятися, з рівними і меншими приязнь мати; без лукавства розмовляти, багато розуміти; не лютувати словом, не хулити розмовою, не надміру сміятися. долі очі мати, а душу — вгору. власть же ні за що мати. Якщо ж хто [з] вас може іншим помогти — од Бога нагороди нехай той сподівається...».
- 1. Які з настанов Володимира Мономаха актуальні й сьогодні?
- 2. Оберіть для себе ті, якими б ви хотіли користуватись у своєму житті?
Відлуння минулого.
З «Повчання дітям» про Володимира Мономаха на полюванні
«...по ріці Росі їздячи, ловив я своїми руками тих же коней диких. Два тури на рогах підкидали мене з конем, олень один мене бив рогами. Вепр мені на бедрі меча одірвав, ведмідь мені біля коліна укусив, лютий звір скочив до мене на бедра і коня зо мною кинув на землю, та бог мене уцілілим зберіг».
- Про які риси характеру князя можна дізнатись з уривку?
- На кого покладається Володимир Мономах у своєму житті?
Відлуння минулого.
- З «Повчання дітям» про походи Володимира Мономаха
- Із «Літопису Руського» про боротьбу Володимира Мономаха з половцями
- Із «Літопису Руського» про діяльність Володимира Мономаха
Відлуння минулого.
Із «Літопису Руського» про смерть Володимира Мономаха
Володимир Мономах. Реконструкція
«У рік 6634 [1126] представився благовірний князь, христолюбивий великий князь всієї Русі Володимир Мономах, що просвітив Руську землю, наче сонце, промені пускаючи, і слава його розійшлася по всіх землях. А найбільше страшним він був для поганих, цей братолюбець, і біднолюбець, і добрий дбайливець за Руську землю. Представився він [місяця] травня в дев’ятнадцятий [день]. І, опрятивши тіло його, положили [його] у святій Софії. Священнослужителі ж, жалкуючи, тужили по своєму і доброму князеві, і весь народ, і сини його Мстислав, Ярополк, В’ячеслав,Юрій, Андрій, і внуки його...».
- 1. Як оцінили діяльність Володимира Мономаха його сучасники?
- 2. Розгляньте ілюстрації храмів. Про яку грань особистості Володимира Мономаха ми дізнаємося за допомогою цих архітектурних пам’яток?
Церква Спаса на Берестові. Побудована князем Володимиром Мономахом як головний собор Спасо-Преображенського монастиря міста Києва. Світлина
Борисоглібська церква споруджена у 1839-1840 роках під Переяславом замість старого храму, збудованого Володимиром Мономахом на місці вбитого у 1015 р. князя Бориса і зруйнованого пізніше. Світлина
Місто Остер. Юр’ївська божниця — вівтарна частина Михайлівського храму, збудованого за указом Володимира Мономаха. Світлина
Практичне заняття
Домашнє завдання
Домашнє завдання
Практичне заняття
Домашнє завдання
Складання історичного портрета Данила Галицького
Пам'ятка "Як скласти історичний портрет?"
1.1. Де і коли він народився?
1.2. Де і в яких умовах жив, зростав, виховувався?
1.3. Як формувалися його погляди?
2. Особисті якості й риси характеру.
2.1. Як особисті якості діяча впливали на його діяльність?
2.2. Які з його особистих якостей вам подобаються, а які ні?
3. Діяльність історичного діяча.
3.1. Схарактеризуйте основні справи його життя.
3.2. Які успіхи й невдачі були в його справах?
3.3. Які верстви населення підтримували його діяльність, а які ні, і чому?
3.4. Хто був його друзями, а хто ворогами, і чому?
3.5. Якими були наслідки його діяльності: а) для сучасників; б) для нащадків.
3.6. За що людство пам'ятає цю людину?
4. Яке ваше особисте ставлення до історичного діяча?
4.1. Які почуття викликає у вас його діяльність?
4.2. Як ви ставитеся до засобів і методів його діяльності? Обґрунтуйте свою позицію
Домашнє завдання
Лабораторна робота
Практичне заняття
ТЕМА:
Культура Галицько волинської держави.
П.1. Розвиток освіти та книгописання в
Галицько-Волинській державі.
Завдання 1. Заповнити
таблицю (2 б)
|
Освітні центи |
Навальні
предмети |
Пам’ятки
писемності XI- XV ст |
відомі центри
книгописання |
Свідчення
літописів про ставлення князів до книг |
|
|
|
|
|
|
Завдання 2. На основі матеріалу таблиці зробіть висновок про
рівень освіти та стан книгописання в Галицько-Волинській державі (2 б).
П.2. Галицько-Волинський літопис.
Завдання 3. Зробіть детальний аналіз літопису за пунктами (2 б)
3.1.Відмінніст літопису від ін. літописних творів.
3.2. Кількість частин літопису.
3.3.Короткий опис кожної частини.
Завдання 4. Робота з історичним джерелом ст.129. «Галицько
–Волинський літопис» (2 б) (опис володимирського князя Володимира Васильовича):
«Сей же благовірний князь Володимир на зріст був високий, у плечах великий, з лиця гарний, волосся мав жовте кучеряве, бороду стриг, і руки мав гарні, і ноги. Говорив він ясно словами зі Святих книг, тому що був філософ великий. І ловець він був умілий і хоробрий. Був він кроткий, смиренний, незлобливий, справедливий, не загребущий, не лживий, злодійство ненавидів, а пиття не пив хмільного зроду. Приязнь же він мав до всіх, а особливо ж до братів своїх, у хресному ж цілуванні стояв він по всій правді істинній, нелицемірній, і страху Божого сповнений. Особливо ж старався він про милостиню і про монастирі подбати, ченців піддержуючи і всіх ігуменів з любов'ю приймаючи, і монастирі многі він спорудив. На весь бо церковний чин і на церковників одкрив був йому Бог серце й очі, і не затьмарював він ума свого п'янством, і кормителем він був ченцям, і черницям, і вбогим, і всякому стану він яко улюблений отець був». Галицько-Волинський літопис
4.1.Прочитати документ і дати відповіді на запитання:
1. Які риси вдачі князя викликають захват у літописця?
2. Чи можна твердити, що описані князі постають в уяві літописців як ідеальні володарі?
П.3. Особливості архітектури Галицько-Волинського
князівства.
Завдання 5 (2 б).
1.
Вкажіть особливості галицької архітектури
2.
Вкажіть на коли припадає доба розквіту архітектури Галицької
землі
3.
Заповніть таблицю:
|
Найвідоміші архітектурні пам’ятки |
Їх особливості |
|
Успенський собор в м. Галич |
|
|
Церква св. Пантелеймона |
|
|
Успенський собор у м. Володимир |
|
|
Оборонні споруди ХІІІ ст. |
|
Домашнє завдання
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ. Зовнішня політика князя Данила Романовича
1. Поясніть зміст поняття «зовнішня політика» на прикладі когось із давньоруських князів (на ваш вибір).
2. Хто такі васали?
3. Що вам відомо про хрестоносців з уроків історії середніх віків і зарубіжної літератури?
4. Прочитайте подане нижче інформаційне повідомлення про зовнішню політику князя Данила Романовича. Складіть розгорнутий план розповіді, виписавши відповідні тематичні речення.
Уторгнення монгольських військ і руйнування міст, розгром княжих дружин і загибель багатьох князів внесли безлад і сум’яття в політичне життя. Монгольські хани свідомо знищували чи усували від влади впливових руських князів, надаючи ярлики на княжіння молодшим представникам династії Рюриковичів. Проте позбавити життя або княжіння Данила Романовича вони не посміли.
Наприкінці 1245 р. — на початку 1246 р. Данило здійснив подорож на Волгу до ставки Батия. Галицько-Волинський володар визнав себе васалом Золотої Орди, а за це одержав право володіти своєю землею. «О, лихіша лиха честь татарська! — зітхає літописець. — Данило Романович, що був князем великим, володів із братом своїм Руською землею, Києвом, і Володимиром, і Галичем, й іншими краями, нині сидить на колінах і холопом себе називає!»
Наступні 20 років Данило Галицький витратив на організацію опору Орді. Це було основою його зовнішньополітичної діяльності. Руські землі на схід від Дніпра лежали в руїнах, тому Данило звернув свій погляд на Захід.
Успішна поїздка в Орду, а перед тим розгром польських та угорських рицарів під Ярославом у 1245 р. сприяли налагодженню мирних відносин з Угорщиною.
У Польщі, де розгорілася міжусобна боротьба, Данило підтримував сусідів Волині — мазовецьких князів, убезпечивши свої західні кордони.
На північних кордонах Галицько-Волинської держави міцніло Литовське князівство. Данило воював із Литвою й змусив її поступитися прикордонними містами: Новгородком, Вовковийськом, Слонімом та ін.
Данило Романович прагнув опертися на підтримку церкви в боротьбі з монголами. Він призначив свого начальника канцелярії («печатника») Кирила Київським митрополитом. У 1247 р. Кирила офіційно висвятили в цей сан під час поїздки до Візантії.
За посередництва митрополита Кирила Данило намагався створити антимонгольський союз спільно з володарями Рязані й Владимира на Клязьмі. Проте великий князь владимирський Олександр Невський, на відміну від Данила, обрав іншу політичну лінію — покору й союз із монгольськими ханами.
Тоді Данило налагодив дипломатичні відносини з главою католицької церкви — Папою Римським, сподіваючись на організацію хрестового походу проти монголів. Переговори тривали кілька років. У 1253 р. Папа надіслав Данилові королівський вінець і папський посол урочисто коронував Данила в м. Дорогичині. Відтоді всі західні хроністи почали титулувати Данила королем Русі, а Галицько-Волинську державу — Руським королівством. Чи привели ці переговори до об’єднання (унії) церков, літописи не повідомляють.
Папа Римський не поспішав організовувати хрестовий похід проти монголів, бо вони воювали з арабами. А араби, як відомо, були ворогами християн у боротьбі за Єрусалим та інші святі місця.
Пригадаймо хрестові походи на Близький Схід.
Не отримавши допомоги від Папи, король Данило змушений був самостійно захищати свою державу.
У 1252—1253 рр. Данило втрутився в боротьбу за Австрію. Він одружив свого молодшого сина Романа зі спадкоємицею австрійського престолу герцогинею Гертрудою. Однак монгольська загроза не дозволила відрядити військові сили в центр Європи й утвердити за сином австрійський престол.
Наприкінці 50-х років ХІІІ ст. монгольське командування спрямувало проти Данила величезне військо й змусило його остаточно визнати себе васалом Орди. З того часу галицько-волинські війська повинні були брати участь у військових походах монголів на сусідні держави. Однак залежність Галицько-Волинської держави від Золотої Орди була значно меншою, ніж інших руських князівств.
Визначний український історик І. Крип'якевич дав таку оцінку діяльності Данила Галицького: «Данило — це найвидатніша постать в історії Галицько-Волинської держави. Трудом свого життя він відбудував державу свого батька Романа й поклав основу під її дальший розвиток».
5. Складіть за створеним вами планом розповідь про зовнішню політику князя Данила Романовича.
6. Які події відбулися в м. Дорогичині в 1238 р. та в 1253 р.? Чи є між ними зв’язок? Якщо є, то в чому він полягає?
7. Які сподівання Данила Галицького справдилися в результаті його коронації, а які — ні? Чому?
8. Якою була зовнішня політика Данила Галицького — агресивною чи спрямованою на захист території та народу своєї держави? Обґрунтуйте свою відповідь конкретними прикладами.
2. Наступники Данила Романовича
Після смерті короля Данила в 1264 р. старшим у роду залишився його брат Василько Романович. Він продовжував княжити у Володимирі й володів лише частиною Волинської землі.
Його єдиний син і наступник Володимир Василькович правив північно-західною частиною Волині в 1269—1288 рр. Очевидно, саме при його дворі була написана остання частина Галицько-Волинського літопису. Тому ми достеменно знаємо, що Володимир розбудував свою вотчину, зводив нові міста та замки для оборони від Литви, підтримував міщанство.
Він був людиною освіченою, сам переписував книжки. Літописець називає Володимира «книжником і філософом», якого ще не було серед князів.
У зовнішній політиці Володимир Василькович, як і його батько, боровся проти натиску литовських племен. Брав участь у міжусобних війнах у Польщі, підтримуючи мазовецьких князів, які визнавали себе його васалами.
Більшу частину Галицько-Волинської держави після смерті Данила та свого брата Шварна успадкував Лев Данилович (1264—1301). Лев мав енергійний і запальний характер, і саме він став справжнім лідером князівської династії Романовичів.
Л. Долинський. Князь Лев Данилович. XVIII cт.
Лев Данилович залишався васалом Золотої Орди, але зумів звести цю залежність лише до участі у військових походах монгольських ханів.
Він значно розширив батьківські володіння: приєднав до своїх земель Люблінську землю в Польщі й повернув частину Закарпаття, у тому числі й місто Мукачеве.
У 1272 р. князь Лев переніс столицю Галицько-Волинської держави до Львова, укріпив нову столицю й відбудував ті фортеці, які за наказом монголів зруйнував його батько. Лев Данилович підтримував жваві дипломатичні відносини з Чехією, Угорщиною, Литвою та Тевтонським орденом. Він був могутнім воїном і талановитим полководцем.
ЦІКАВО ЗНАТИ
Розпаду не допустив
Єдиному материку, поділеному на дві частини — Галичину й Волинь, уподібнилася Галицько-Волинська держава по смерті князя Данила Романовича. По один бік лежали землі Василька Романовича та його сина Володимира, по інший — синів Данила Романовича: Лев вокняжився в Галичі й Перемишлі, Мстислав — у Теребовлі, Шварно — у Холмщині й Белзчині. Проте Льву Даниловичу вистачило хисту не допустити розпаду держави, яка була ще вчора міцною й потужною. Більше того, він намагався розширити Галицько-Волинські землі. По смерті польського короля Болеслава князь Лев спробував стати володарем навіть краківської корони. Невдачу компенсував так: по смерті короля Лестька здобув собі Люблінщину. Лев Данилович «дотягнувся» й до угорського короля Стефана — забрав і приєднав до Галичини частину українського Закарпаття. До всіх походів на ці країни й на Литву Лев Данилович постійно залучав монголів, з якими, на відміну від батька, підтримував «ділові» відносини, хоча формально й був їхнім васалом.
Князі Данило Романович, Василько Романович, Володимир Василькович, Лев Данилович, Дорогичин.
Завдання та запитання
1. Яка подія сталася в 1238 р. на Галицько-Волинських землях?
2. Назвіть міста, які були столицею Галицько-Волинського князівства.
3. Запишіть у зошиті назви міст, які збудував Данило Галицький.
4. Визначте, які міста заснував Данило Галицький
А Звенигород, Холм, Львів
Б Данилів, Львів, Холм
В Перемишль, Данилів, Львів
Г Данилів, Звенигород, Перемишль
5. Чи стосуються події, описані літописцем, діяльності князя Данила?
«...Був-бо він сміливий і хоробрий — „від стопи ноги його й аж до верху голови його не було в ньому вади”...Сам же король (був) князем добрим, хоробрим і мудрим, який спорудив городи многі, і церкви поставив, й оздобив їх різноманітними прикрасами, і братолюбством він світився був із братом своїм...»
«...О лихіша лиха честь татарська! Князь наш, що володів Руською землею, Києвом, і Володимиром, і Галичем, й іншими краями, нині сидить на колінах і холопом себе називає!..»
А обидві події стосуються
Б тільки перша подія стосується
В тільки друга подія стосується
Г жодна з подій не стосується
6. Прочитайте уривок з історичного джерела та дайте відповідь на запитання.
«...І прибігло половців багато в Руську землю, і говорили вони руським князям: „Якщо ви не поможете нам — то ми нині порубані будемо, а ви завтра порубані будете”. І була рада всіх князів у городі Києві, і нарадилися вони так: „Лучче б нам зустріти їх на чужій землі, аніж на своїй...’’»
Про яку подію йдеться?
А облога й падіння Торчеська, 1093 р.
Б Любецький зїзд князів, 1097 р.
В битва на річці Калці, 1223 р.
Г битва з хрестоносцями, 1238 р.
7. Проаналізуйте, як розподілилася влада в Галицько-Волинському князівстві після смерті князя Данила.
8. Поясніть, які реформи здійснив Данило.
9*. Порівняйте діяльність князя Романа та князя Данила.
10. Чим керувався Данило, вибираючи місце для нової столиці — Холма?
11. Дайте характеристику діяльності Лева Даниловича.
12. Які риси вдачі унаслідував Лев Данилович від батька?
Підсумкова робота по темі «Гриби. Лишайники»
І рівень Тести з однією правильною відповіддю, 3 бали
1. Грибниця гриба утворена:
а) щільно розташованими гіфами в) плодовим тілом
б) нещільно розташованими гіфами г) відсутня
2. Надземна частина багатоклітинного гриба представлена:
а) міцелієм б) грибницею
в) плодовим тілом г) відсутня
3. Який тип живлення притаманний грибам:
а) хемотрофний б) автотрофний
в) сапротрофний г) фототрофний
4. Гриб в тілі лишайника забезпечує:
а) мінеральне живлення б) фотосинтез
в) органічне живлення г) всі згадані процеси
5. До цвілевих грибів належить:
а) мукор б) опеньок
в) фітофтора г) лисичка
6. Симбіоз гриба і коренів вищих рослин називається:
а) міцелій б) грибниця
в) плодове тіло г) мікориза
7. Вигляд пластинок із лопатями по краях мають лишайники:
а) листуваті б) накипні
в) кущисті г) всі
8. Назвати пластинчасті шапинкові гриби:
а) лисички б) підберезовик
в) білий гриб г) підосичник
9. Тіло пеніцилу це:
а) одна багатоядерна клітина б) одна одноядерна клітина
в) сукупність багатоядерних клітин г) сукупність одноядерних клітин
10. На яких організмах розвиваються гриби-паразити:
а) бактерії б) рослини
в) віруси г) лишайники
ІІ рівень Тести з кількома правильними відповідями, 3 бали
11. На які групи поділяють гриби за способом живлення:
а) цвілеві гриби б) шапинкові гриби
в) сапротрофи г) вищі гриби
д) нижчі гриби е) паразитичні гриби
12. Назвати ознаки грибів:
а) автотрофні організми б) гетеротрофні організми
в) хлорофільні організми г) безхлорофільні організми
д) мають ознаки рослин
13. Щільно переплетені гіфи гриба в тілі лишайника утворюють:
а) плодове тіло б) міцелій
в) верхню кірку г) нижню кірку
д) внутрішній шар е) ризоїди
14. На які групи поділяють шапкові гриби за наявністю грибних токсинів:
а) отруйні б) трубчасті
в) пластинчасті г) цвілеві
д) їстівні е) умовно їстивні
15. Встановіть роль грибів в житті людини:
а) отримання антибіотиків б) санітари природи
в) збудники хвороб людини г) руйнування гірських порід
д) корм для тварин е) харчовий продукт
16. Назвати паразитичні гриби:
а) трутовик б) мукор
в) аспергил г) пеніцил
д) сажка е) фітофтора
ІІІ рівень
17. Позначте цифрами послідовність надання долікарської допомоги при отруєнні грибами
а) дати хворому активоване вугілля
б) викликати швидку
в) хворого покласти у ліжко
г) промити шлунок
18. Установіть відповідність між термінами
1. плодове тіло а) спорангії
2. вегетативне тіло б) міцелій
3. безбарвні нитчасті утворення в) гіфи
4. спороносний шар г) шапка
19. Установіть відповідність між термінами
1. лишайник а) уснея
2. паразитичний гриб б) сажка
3. шапинковий гриб в) лисичка
4. вищий гриб д) мукор
ІV рівень (3 бали)
20. Назвіть гриби зображені на мал. 1, та визначте які, ознаки їм притаманні:
1 2 3 4
5 6
Ознаки:
1. Шапинковий гриб 2. Гриби - сапротрофи
3. Грибниця розвивається в ґрунті 4. Пластинчастий гриб
5. Утворюють плодові тіла 6. Умовно-істивний гриб
7. Паразитичний гриб 8. Є одноклітинними
21. Чому лишайник симбіотичний організм?
Політичні наслідки | Економічні наслідки | Культурні наслідки |
|
|
|
Домашнє завдання
Складання історичного портрета Свидригайла
Пам'ятка "Як скласти історичний портрет?"
1.1. Де і коли він народився?
1.2. Де і в яких умовах жив, зростав, виховувався?
1.3. Як формувалися його погляди?
2. Особисті якості й риси характеру.
2.1. Як особисті якості діяча впливали на його діяльність?
2.2. Які з його особистих якостей вам подобаються, а які ні?
3. Діяльність історичного діяча.
3.1. Схарактеризуйте основні справи його життя.
3.2. Які успіхи й невдачі були в його справах?
3.3. Які верстви населення підтримували його діяльність, а які ні, і чому?
3.4. Хто був його друзями, а хто ворогами, і чому?
3.5. Якими були наслідки його діяльності: а) для сучасників; б) для нащадків.
3.6. За що людство пам'ятає цю людину?
4. Яке ваше особисте ставлення до історичного діяча?
4.1. Які почуття викликає у вас його діяльність?
4.2. Як ви ставитеся до засобів і методів його діяльності? Обґрунтуйте свою позицію
Виконати тести до 06.03. 8:00 за посиланням
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ.
Складання історичного портрета Костянтина Острозького
Пам'ятка "Як скласти історичний портрет?"
1.1. Де і коли він народився?
1.2. Де і в яких умовах жив, зростав, виховувався?
1.3. Як формувалися його погляди?
2. Особисті якості й риси характеру.
2.1. Як особисті якості діяча впливали на його діяльність?
2.2. Які з його особистих якостей вам подобаються, а які ні?
3. Діяльність історичного діяча.
3.1. Схарактеризуйте основні справи його життя.
3.2. Які успіхи й невдачі були в його справах?
3.3. Які верстви населення підтримували його діяльність, а які ні, і чому?
3.4. Хто був його друзями, а хто ворогами, і чому?
3.5. Якими були наслідки його діяльності: а) для сучасників; б) для нащадків.
3.6. За що людство пам'ятає цю людину?
4. Яке ваше особисте ставлення до історичного діяча?
4.1. Які почуття викликає у вас його діяльність?
4.2. Як ви ставитеся до засобів і методів його діяльності? Обґрунтуйте свою позицію
Домашнє завдання
Виконати тести до 19.03. 8:00 за посиланням
Домашнє завдання
Хід роботи
1. Розгляньте річкового рака. Чим покрив його тіла відрізняється від покриву тіла дощового черв'яка? Яку забарвлення має цей покрив?
2. Користуючись малюнками в підручнику, цифровими моделями, встановіть, з яких частин складається тіло річкового рака.
Малюнок 4. Будова річкового раку.
3. Скільки ніг у річкового рака? Яку будову вони мають? Чи всі вони однакові? З яким відділом тіла вони з'єднуються?
4. Розгляньте органи, розташовані на головогруди. Знайдіть пару складних очей, розташованих на довгих стеблинках, довгі і короткі вусики, ротові органи - пару верхніх щелеп і дві пари нижніх щелеп, три пари ногочелюсти.
5. Знайдіть щілини, що ведуть у зяброві порожнині (З боків головогрудей під ногами).
6. Порахуйте кінцівки, розташовані на грудній частині головогрудей. Чи можна за їх будовою визначити їх функції?
7. Розгляньте черевце річкового рака. Чи є черевні ніжки?
8. Чим закінчується черевце річкового рака? Як різноманітність кінцівок пов'язано з різними способами пересування річкового рака?
9. Заповінть таблицю.
Висновок. Річковий рак є представником типу ___________________, тому що _______________________________.
Домашнє завдання
Практична робота
Заповнити таблицю: «Порівняння двох країн Євразії».
План | Характеристика | Характеристика |
Назва річки | Рейн | Янцзи |
До басейну якого океану належить | Атлантичний | Тихий |
Місце витоку | Граубюнден, Швейцарія | гора Геладандун Тангла, гірський масив Танґула, східний Тибет, провінція Цінхай |
Місце впадання | в Північне море | Впадає в Східно-Китайське море біля Шанхаю |
Напрям течії | Течії позначає кордон між Німеччиною та Швейцарією | Нижня течія Янцзи проходить через Цзянханську рівнину |
Великі протоки | Рур, Майн, Неккар, Ліппе, Зіґ, Емшер, Мозель, Ahr, Маас, Лан, Ерфт і Ааре | Ялунцзян, Міньцзян, Цзицзян, Сян, Хуанпу |
Види господарської діяльності | є більш сільськогосподарська | є більш сільськогосподарська, існують ГЕС |
Через які країни протікає |
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ.
Домашнє завдання
Працюємо з джерелами. Представники різних станів, верств і етносів України у документах XIV - початку XVI ст. Практичне заняття
• Історичні джерела про релігійний і етнічний склад населення українських земель XIV - початку XVI ст.
Прочитайте уривок із джерела і дайте відповіді на запитання. 1. Про які явища тогочасного повсякденного життя свідчить уривок? 2. Пригадайте, коли та за яких обставин західноукраїнські міста почали активно заселяти німці, вірмени, євреї. 3. Які звичаї та вірування, форми організації міського життя започатковували іноземні колоністи-переселенці? 4. На основі уривка з джерела зробіть висновок про етнічний склад населення західноукраїнських міст та ставлення до іновірців. 5. Від давніх часів зберігаються до сьогодні такі назви вулиць історичного центру Львова, як Руська, Вірменська, Староєврейська. Чому з’явилися ці назви? Про які традиції співжиття представників різних етнічних громад свідчить цей факт?
«У Русі багато віросповідань. Є християнська релігія, підпорядкована римському первосвященникові. Вона панує і переважає, хоча представники її нечисленні. Друга віра, руська, яка зберігає грецький обряд, більш поширена й охоплює всю Русь. Третя віра - іудейська; її прихильники, іудеї, - не лихварі, як у християнських землях, а ремісники, землероби або великі купці, які часто тримають у своїх руках громадські побори й податки. Четверта віра - вірменська, переважно в містах Кам’янці та Львові. Вірмени - досить досвідчені купці, які доходять зі своїми товарами до Кафи, Константинополя, єгипетської Александра, Алькаїра й країн Індії.
В одязі та церковній службі русини наслідують греків. У них є своє письмо й алфавіт на зразок грецького, дуже з ним подібний. Євреї користуються єврейським письмом і грамотою; займаються також і науками: астрономією та медициною. Вірмени мають свій обряд і своє письмо. Зі святих вони найбільше шанують апостола Фадея, переконуючи, що він навернув вірмен у християнство.
...У руських церквах при богослужінні читають і співають... слов’янською мовою; у вірменських церквах - вірменською мовою; в іудейських синагогах моляться єврейською мовою. Християни ж римського обряду співають, моляться й читають латинською мовою».
Мацей Меховський, польський церковний та освітній діяч.
«Трактат про дві Сарматії». 1517 р.
• Роль торгівлі у повсякденному житті та взаєминах населення України в XIV - на початку XVI ст.
Прочитайте уривки з джерел і дайте відповіді на запитання. 1. Що вражало чужинців у повсякденному житті Києва та Львова? 2. Які товари продавалися на ринках? 3. Як розвиток торгівлі позначався на добробуті мешканців міст? 4. Як ви гадаєте, чи пов’язана торгівля, що процвітала в українських містах, із традиціями толерантності, мирного співжиття та віротерпимістю, на які звертали увагу мандрівники? Відповідь обґрунтуйте.
«Травня 1474 р. ми приїхали до Києва, яким керує один поляк-католик, на ймення “пан Мартин”. Дізнавшись від королівських провідників про моє прибуття, він надав мені помешкання, втім, жалюгідне, як і все там, і прислав чимало продовольства. Саме місто розташоване на кордоні з Татарією, і сюди з’їжджається чимало купців з хутрами, що їх везуть з Верхньої Русі; об’єднавшись у каравани, вони прямують до Кафи, але часто, немов вівці, бувають захоплені по дорозі татарами...»
Щоденник посла Венеціанської республіки Контаріні.
Запис від 1474 р.
«Київ наповнений чужоземними товарами, бо немає відомішого, коротшого й надійнішого шляху, ніж стародавня й загальновідома в усіх своїх звивинах дорога, що веде з чорноморського порту, тобто з міста Кафи, через Таврійські ворота (Перекоп) до Гаванської переправи на Борисфені, а звідти через степи - до Києва; по ній з Азії, Персії, Індії, Аравії, Сирії везуть на північ у Москву, Псков, Новгород, Швецію і Данію коштовне каміння, шовк і золоте ткання, ладан, фіміам, шафран, перець та інші пахощі. Чужоземні купці, які часто мандрують цією дорогою, збираються у валки до тисячі душ, звані караванами, із багатьма навантаженими візками й нав’юченими верблюдами.
Від проходу каравану значні прибутки отримують київські жителі: воєводи, митники, купці, міняйли, човнярі, візники, трактирники й шинкарі... У непоказних київських хатах трапляється не лише достаток, але навіть ряснота плодів, овочів, меду, м’яса, риби; окрім того, вони до такої міри переповнені дорогим шовковим одягом, коштовностями, соболями та іншим хутром і прянощами, що мені самому випадало бачити шовк, який обходився дешевше, ніж у Вільні льон, і перець, дешевший від солі».
Литовський дипломат Михалон Литвин.
«Про звичаї татар, литовців і москвитян»
«...Львів... лежить у такому місці, неначе це альтана посеред раю. Я об’їхав пів Європи, побував у найславетніших містах світу, але в жодному не бачив стільки хліба, як тут щодня приносять на ринок. Тут величезна кількість пива й меду, не тільки місцевого, а й привізного. А вино їм привозять також із Молдови, Угорщини, Греції. Інколи на ринку можна побачити в стосах більше тисячі бочок вина. У цьому місті, як і у Венеції, стало звичним зустрічати на ринку людей з усіх країн світу в своїх уборах: угорців - у їхніх малих магерках, козаків - у великих кучмах, росіян - у білих шапках, турків - у білих чалмах. Кожен, хоч би якою мовою він розмовляв, знайде тут свою мову. Місто віддалене на сто миль від моря. Але коли побачиш, як на ринку при бочках мальвазії вирує натовп критян, німців, іспанців, турків, греків, італійців, зодягнених ще по-корабельному, видається, неначе тут порт відразу за брамою міста.
Щотижня буває три торгові дні - по середах, п’ятницях, неділях. ...Але торг тут щодня, бо щоденно прибувають крамарі з усієї Русі, Поділля, з Молдови та Валахії. Отже, щодня знайдеш тут різні товари, які тільки можна придумати».
Мартин Ґруневеґ, купець із Гданська.
Опис Львова
• Вплив турецько-татарських набігів на повсякденне життя українців кінця XV - початку XVI ст.
Мініатюра з угорської хроніки XV ст. з умовною назвою «Ординці ведуть полонених»
Виконайте завдання й дайте відповіді на запитання до джерел. 1. Порівняйте зміст народної пісні з малюнком із тогочасної хроніки. Яким реаліям життя українців кінця XV ст. присвячено обидва твори? 2. Які слова іншомовного походження, що стосуються цих подій та явищ, ви знаєте? 3. Якими рядками з народної пісні можна прокоментувати малюнок? 4. Про яку нову суспільну верству йдеться в народній пісні? Яку роль представникам цієї верстви відведено в пісні? 5. Як, на вашу думку, змальовані в пісні реалії життя, пов’язані з виникненням цієї нової верстви?
«Зажурилась Україна,
Бо нічим прожити,
Витоптала орда кіньми
Маленькії діти,
Котрі молодії -
У полон забрато;
Як заняли, то й погнали
До пана до хана.
Годі тобі, пане-брате,
Ґринджоли малювати,
Бери шаблю гостру, довгу
Та йди воювати!
Ой ти станеш на воротях,
А я в закаулку,
Дамо тому стиха лиха
Та вражому турку!
Ой ти станеш з шабелькою,
А я з кулаками,
Ой щоб слава не пропала
Поміж козаками».
Народна пісня
ПЕРЕВІРТЕ СЕБЕ
Завдання 1
На основі наведених уривків із джерел визначте особливості повсякденного життя та взаємини населення західноукраїнських земель у релігійній сфері у XIV - на початку XVI ст.
Завдання 2
На основі джерел зробіть висновок про значення торгівлі в повсякденному житті мешканців українських міст.
Завдання 3
Визначте, про які події та явища повсякденного життя кінця XV - початку XVI ст. свідчать джерела. Викладіть власні міркування про ті зміни, що сталися в повсякденні мешканців українських земель у зазначений період.
Завдання 4
Що змінилося у повсякденні мешканців українських земель XIV - початку XVI ст. у порівнянні з добою Русі-України та Галицько-Волинської держави? Які традиції збереглися до сьогодні?
Перевірте, чого навчилися з теми
1. Відомо, що після смерті останнього галицько-волинського князя Юрія II Болеслава у 1340 р. Волинь опинилась у руках литовського князя Любарта. Через 9 років Галичиною заволоділа Польща. Проте закріпити остаточну владу над галицькими землями Польське Королівство змогло лише через 2 роки після Кревської унії 1385 р. Обчисліть рік остаточного приєднання Галичини до Польщі. Результати позначте на лінії часу.
2. Із наведеного нижче переліку виберіть поняття й терміни, які стосуються соціального устрою, господарського життя, культури України другої половини XIV - початку XVI ст. Війт, воєводство, готика, церква-фортеця, книжкова мініатюра, закріпачення, магістрат, пани, «похожі» селяни, татари, фільварки, цех, шляхта, яничари, ясир, галера-каторга, медресе, магдебурзьке право, султан, хан.
Відповідь оформіть у вигляді таблиці.
3. Використовуючи наведені рік та місце, визначте подію, а також установіть причино-наслідковий зв’язок.
4. Роздивіться зображення історичних пам’яток. Де, коли, за яких обставин, навіщо (для кого/для чого, на честь кого/чого) було створено зображені твори архітектури та образотворчого мистецтва? Які культурні традиції вплинули на появу цих пам’яток?
5. Роздивіться портрет історичного діяча, визначте його особу. Підготуйте розповідь про нього за планом: 1. Коли жив; за якого часу мав найбільшу владу, унаслідок яких подій здобув її. 2. Опишіть зовнішність історичного діяча, схарактеризуйте його вдачу. Що, на вашу думку, вплинуло на формування його характеру? 3. Висловіть своє ставлення до історичного діяча (які вчинки й справи викликають захват, а які ви не можете схвалити; як ви ставитеся до засобів, якими він прагнув досягти мети).
6. Про що йдеться в уривках з історичних джерел? Установіть їхню хронологічну послідовність.
А. «Княжата Коріатовичі, прийшовши в Подільську землю, увійшовши в приязнь з отаманами, почали Подільську землю від татар боронити й баскакам данину перестали давати».
Б. «...Бажаючи припинити існування князівства Київського, не посадив уже там Семенового сина, а посадив воєводу з Литви Мартина Гаштовта, ляха, якого не хотіли кияни прийняти не тільки тому, що не був князем, а більше тому, що він був ляхом; одначе, будучи примушені, погодилися».
В. «...Великий князь московський узяв град Смоленський. Король Сигізмунд... послав свого великого воєводу, славного і великорозумного гетьмана князя Костянтина Івановича Острозького... Самі себе не щадили, і проти великої ворожої армії стали, і вдарили, і багатьох людей війська того вразили, і погубили вісімдесят тисяч, а інших живими в полон узяли
Г. «Року Божого 1339 померла згадана королева пані Анна, а наступного року, коли Болеслав, син мазовецького князя Тройдена, одностайно обраний русинами князем і паном, був знищений з допомогою отрути, бо прагнув змінити їхнє право на віру, Любарт, син литовського князя Гедиміна, захопив це Руське князівство, до котрого потім року Божого 1349 король Казимир вступив з потужним військом і цілком опанував ним, разом з усіма містами і замками; Любарту ж він з власної доброї волі відступив тільки єдине місто Луцьк з його повітом».
Д. «Поляки зібрали сейм... і на тому сеймі вирішили узяти собі государем на королівство великого князя Ягайла... І там Ягайло, увійшовши в церкву, прийняв римську віру і хрестився, і дали йому ім’я Владислав, і потім його коронували, і королеву Ядвігу дали йому в дружини».
Е. «Король Ягайло, будучи в Києві, дав привілей волинським громадянам, щоб їм у вірі ніхто насильства не чинив, церквам православним не пакостив і до своєї віри їх не примушував. Свидригайло вигнаний був з князівства Литовського, і посадив король Ягайло на його місце Жигмонта Кейстутовича, Вітовтового брата, а Свидригайла руські князі посадили на князівство Київське, і Смоленське, і Вітебське й ін. Свидригайло ж, як неспокійний, не переставав війни вести з навколишніми, з Литвою...».
Є. «Тієї ж весни пішов князь Вітовт на Поділля, а князь Володимир Ольгердович тоді був у Києві і не хотів покоритися князеві Вітовтові. І великий князь Вітовт дав йому Копил, а в Київ посадив Скиргайла. А сам Вітовт пішов на Подільську землю».
7. Уявіть, що ви берете участь у засіданні комісії із затвердження назв вулиць свого міста/села. Розіграйте обговорення назв, пов’язаних із литовською добою. Свою позицію в цій справі аргументуйте історичними фактами.
Практична
робота
Тема: Порівняння
рослинного й тваринного світу природної зони Євразії та Північної Америки (тундри/ тайги/ широколистих
лісів/ степів).
Мета: Поглибити знання про причини подібності природи на різних
материках.
Хід роботи:
1. Порівняйте рослинність і тваринний світ однієї з природних зон (тундри/
тайги/ широколистих лісів/ чи степу — за власним вибором) двох материків
|
Природна зона: |
||
|
|
Євразія |
Північна Америка |
|
Кліматичні умови: кліматичний пояс t0C січня t0C липня кількість опадів |
|
|
|
Рослинний світ
|
|
|
|
Спільні види
|
|
|
|
Тваринний світ
|
|
|
|
Спільні види
|
|
|
|
|
|
|
Висновок (напишіть про причини подібності або неповторності рослинності й тваринного
світу в межах однієї зони на різних материках)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Практичне заняття
«Етнічний склад населення України. Повсякденне життя
населення України в XIV—XV ст.»
СТАНОВИЙ ПОДІЛ СУСПІЛЬСТВА НА УКРАЇНСЬКИХ ЗЕМЛЯХ У
XIV—XV СТ.
|
Стани |
Особливості становища |
||
|
Привілейований стан |
Шляхта |
Князі |
|
|
Пани |
|||
|
Зем'яни |
|||
|
Бояри |
|||
|
|
Духовенство |
Церковні люди |
|
|
Непривілейований стан |
Міщани |
Патриціат |
|
|
Бюргерства |
|||
|
Плебс |
|||
|
Непривілейований стан |
Селяни |
Слуги |
|
|
Данники |
|||
|
Тяглі |
|||
Домашнє завдання
Домашнє завдання
Практичне заняття
Практична робота
Порівняльна характеристика двох країн
|
План
характеристики |
Назва країни |
|
|
|
|
|
|
Столиця |
|
|
|
Площа
|
|
|
|
Кількість населення |
|
|
|
Грошова
одиниця |
|
|
|
Форма правління |
|
|
|
Державний
устрій |
|
|
|
ВВП |
|
|
|
Релігія
|
|
|
|
Географічне положення |
|
|
|
Країни-сусіди
|
|
|
|
Природні умови (клімат) |
|
|
|
Природні
ресурси (водні, лісові, мінеральні,
земельні) |
|
|
|
Характеристика населення (густота населення, природний
приріст, тривалість життя, зайнятість, демографічні проблеми) |
|
|
|
Рівень
урбанізації |
|
|
|
Найбільші міста
|
|
|
|
Сільське
господарство (основі вирощувані с/г культури та галузі тваринництва, що розвинені)
|
|
|
|
Основні види промисловості (вказати, які галузі промисловості найбільше розвинені, їх центри та
причини розвитку)
|
|
|
|
Транспорт
(назвати основні види транспорту, що розвинені в країні, головні
морські порти (якщо є), аеропорти та транспорті вузли)
|
|
|
|
Міжнародні організації, до яких входить
|
|
|
|
Експорт
|
|
|
|
Імпорт |
|
|
|
Економічні
зв'язки з Україною
|
|
|
Спільні риси порівнювальних країн
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Відмінні риси порівнювальних країн
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Дата. 23.04
Дата. 23.04.
Всесвітня історіяПосилання на відео до урокуДомашнє завдання
Опрацювати параграфпідручника №27За додатковими джерелами підготуйте розповідь за темою «Політика Кримського ханату щодо Великого князівства Литовського: від союзу до ворожнечі»
Дата. 24.04.
Дослідження. Здійснення уявної подорожі уздовж 50-ї паралелі: складання карти маршруту з позначенням країн, природних об’єктів та природних комплексів.
Об'єкти Євразії, які розташовані уздовж 50-ї паралелі. Матеріал для дослідження у 7 класі.
До вашої уваги матеріал, який допоможе всім бажаючим підготувати дослідження «Здійснення уявної подорожі уздовж 50-ї паралелі: складання карти маршруту з позначенням країн, природних об'єктів та природних комплексів».
 |
| Почаїв |
 |
| Семей |
 |
| Краків |
 |
| Сокаль |
 |
| Степ |
 |
| Тайга |
У підсумку скласти нотатки мандрівника, які відображають найцікавіші об’єкти подорожі, які розташовані на даній паралелі.Дослідження може бути виконано у формі презентації, або в описовій формі. Карта маршруту обов’язкова.
Дата. 29.04
Історія України
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ.
За додатковими джерелами складіть історичний портрет одного
з правителів Кримського ханату XV — першої половини XVI ст. або
князівства Феодоро
Пам'ятка "Як скласти історичний портрет?"
1. Як відбувалося становлення особистості історичного діяча?
1.1. Де і коли він народився?
1.2. Де і в яких умовах жив, зростав, виховувався?
1.3. Як формувалися його погляди?
2. Особисті якості й риси характеру.
2.1. Як особисті якості діяча впливали на його діяльність?
2.2. Які з його особистих якостей вам подобаються, а які ні?
3. Діяльність історичного діяча.
3.1. Схарактеризуйте основні справи його життя.
3.2. Які успіхи й невдачі були в його справах?
3.3. Які верстви населення підтримували його діяльність, а які ні, і чому?
3.4. Хто був його друзями, а хто ворогами, і чому?
3.5. Якими були наслідки його діяльності: а) для сучасників; б) для нащадків.
3.6. За що людство пам'ятає цю людину?
4. Яке ваше особисте ставлення до історичного діяча?
4.1. Які почуття викликає у вас його діяльність?
4.2. Як ви ставитеся до засобів і методів його діяльності? Обґрунтуйте свою позицію
Дата. 30.04
Географія.
Посилання на відео до уроку
Домашнє завданняОпрацювати параграф підручника №61Підготувати проєкт: "Як врятувати білих ведмедів"
Дата. 30.04.
Всесвітня історія
Посилання на відео до урокуДомашнє завдання
Опрацювати параграф підручника №28Складіть хронологічну таблицю османських
завоювань.
Дата. 06.05
Географія.
Посилання на відео до уроку
Домашнє завданняОпрацювати параграф підручника №62Практична робота, пілручник, стр. 251
Дата. 07.05.
Всесвітня історіяДомашнє завдання
Опрацювати параграф підручника №29Складіть повідомлення про "Заборонене місто"
Дата. 12.05
Біологія.Посилання на відео до уроку
Домашнє завданняОпрацювати параграф підручника №14.3-14.4
1.1. Де і коли він народився?
1.2. Де і в яких умовах жив, зростав, виховувався?
1.3. Як формувалися його погляди?
2. Особисті якості й риси характеру.
2.1. Як особисті якості діяча впливали на його діяльність?
2.2. Які з його особистих якостей вам подобаються, а які ні?
3. Діяльність історичного діяча.
3.1. Схарактеризуйте основні справи його життя.
3.2. Які успіхи й невдачі були в його справах?
3.3. Які верстви населення підтримували його діяльність, а які ні, і чому?
3.4. Хто був його друзями, а хто ворогами, і чому?
3.5. Якими були наслідки його діяльності: а) для сучасників; б) для нащадків.
3.6. За що людство пам'ятає цю людину?
4. Яке ваше особисте ставлення до історичного діяча?
4.1. Які почуття викликає у вас його діяльність?
4.2. Як ви ставитеся до засобів і методів його діяльності? Обґрунтуйте свою позицію
Домашнє завдання
Домашнє завдання
Дата. 13.05
Історія України
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ.
Порівняння двох океанів (на вибір)
План характеристики | Назви океанів | |
|
| |
Площа (млн. км2) |
|
|
Положення відносно |
|
|
екватора |
|
|
нульового меридіана |
|
|
У яких кліматичних поясах розташований |
|
|
|
| |
Найбільші моря й затоки |
|
|
|
| |
|
| |
Із якими океанами й чим пов'язаний |
|
|
|
| |
Найбільші океанічні течії |
|
|
|
| |
|
| |
Материки й найбільші острови,які омиває океан |
|
|
|
| |
Середня глибина (м) |
|
|
Максимальна глибина(м) |
|
|
Температура води в поверхневому шарі (°С) |
|
|
|
| |
Солоність води (%о) |
|
|
Представники рослинного й тваринного світу |
|
|
|
| |
|
| |
Укажіть спільні та відмінні риси в географічному положенні й природі океанів, що порівнюються.
Дата. 15.05
Контрольна робота № 2
Тема: «Процеси життєдіяльності тварин»
І рівень (по 0,5 бала за кожне завдання)
Позначте одну правильну відповідь.
1. Мозочок найкраще розвинений у:
А рептилій Б птахів В амфібій Г риб
2. Внутрішнє запліднення характерне для:
А жаби озерної Б окуня річкового В моржа тихоокеанського Г квакші звичайної
3. Брунькуванням розмножується:
А амеба протей Б слимак В дощовий черв’як Г гідра прісноводна
4. Тварина, що має внутрішній скелет:
А павук-сріблянка Б клоп-черепашка В краб Г саламандра
5. Назвіть тварину, що має специфічний орган чуття – бічну лінію:
А гадюка звичайна Б оселедець чорноморський В пінгвін звичайний Г дельфін афаліна
6. Для кровоносної системи ссавців характерні:
А двокамерне серце, одне коло кровообігу Б трикамерне серце, два кола кровообігу
В чотирикамерне серце, два кола кровообігу Г чотирикамерне серце, одне коло кровообігу
ІІ рівень (по 1 балу за кожне завдання)
Із запропонованих відповідей виберіть дві або більше правильних.
7. Тварини, які мають замкнену кровоносну систему:
А краб камінний Б білан капустяний В дощовий черв’як Г павук
Д ластівка сільська Е жаба озерна Є бджола звичайна
8.Установіть відповідність між групами тварин та притаманними їм органами виділення:
Група тварин | Органи виділення |
1. ракоподібні 2. павукоподібні 3. риби 4. рептилії | А тазові нирки Б мальпігієві судини В зелені залози Г метанефридії Д тулубові нирки |
9. Установіть відповідність між зображеними тваринами та притаманними їм органами дихання.
А | Б | В | Г |
|
|
|
|
1 легені та шкіра 2 трахеї 3 легеневі мішки 4 зябра 5 легені
ІІІ рівень (по 1 балу за кожне завдання)
10. Пояснити терміни: регенерація, дихання, кровообіг, скелет.
11. Доповніть речення:
А) Організми, які споживають мертву органіку – …
Б) Органи виділення ракоподібних – …
В) Група хребетних тварин, що мають двокамерне серце – …
Г) Хребет рептилій складається з відділів: …
12. Установити відповідність між тваринами та особливостями їхніх покривів.
Тварини | Особливості будови покривів |
1 кумка 2 крокодил 3 сокіл 4 гідра | А шкіра тонка, суха, практично позбавлена залоз (єдина залоза – куприкова) Б покрив утворений переважно шкірно-м’язовими клітинами В шкіра вкрита лускою і містить багато слизових залоз Г мають гладеньку тонку шкіру, багату на залози, яка порівняно легко проникна для рідин і газів Д шкіра суха, позбавлена залоз, вкрита роговими щитками |
13. Розгляньте зображені організми. Розподіліть їх на дві групи за типом розвитку.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
|
|
|
|
|
|
IV рівень (по 1 балу за кожне завдання)
14. Розгляньте малюнок. Підпишіть складові скелета ящірки, позначені цифрами.
15. Складіть схему розвитку тварин. Порівняйте розвиток комах з неповним і повним перетворенням. Які переваги має розвиток із повним перетворенням? Підтвердьте відповідь прикладами.
Дата. 20.05.
2025-2026 навчальний рік
Матеріальна культура: пам’ятки архітектури, предмети побуту, ремесла.
Духовна культура: традиції, мова, мистецтво, релігія.
За бажанням учні створюють колаж із фотографій або малюнків.
- Кімнатна рослина (наприклад, герань, фікус)
- Прозорий поліетиленовий пакет
- Нитка або гумка для зав'язування пакета
- Візьміть здорову кімнатну рослину, яка має добре розвинені листки.
- Акуратно надягніть поліетиленовий пакет на частину листя або на весь кущ, намагаючись не пошкодити рослину.
- Обережно зав'яжіть пакет на стеблі рослини ниткою або гумкою так, щоб пакет щільно прилягав, але не перетискав його.
- Поставте рослину в освітлене місце (не на пряме сонячне світло) і спостерігайте за процесом протягом кількох годин.
- Через певний час на внутрішній поверхні пакета з'являться дрібні крапельки води.
На півночі | На сході | На півдні | На заході |
7 клас
Практична робота 1
Аналіз тектонічної та фізичної карт світу:
виявлення зв’язків між тектонічною будовою і формами рельєфу
Мета:
на основі порівняння відповідних географічних карт, виявити взаємозв’язки між тектонічними структурами та формами рельєфу планети; з’ясувати залежність між даними компонентами природи.
Використання карт:
тектонічна карта світу (карта будови земної кори), фізична карта світу
ЗАВДАННЯ
1. Запишіть визначення понять:
Рельєф – ____________________________________________________________
Платформа – ________________________________________________________
Пояс (область) складчастості –____________________________________________________________________
Геологічний час –____________________________________________________________________
2. Закінчіть речення:
Тектонічні структури показані на _________________________ карті. Форми рельєфу зображені на ___________________ карті.
3. Аналізуючи фізичну та тектонічну карти світу, заповніть за наведеним зразком звітну таблицю. З цією метою, виконайте наступні дії:
а) за фізичною картою світу відшукайте зазначені у таблиці форми рельєфу;
б) розгляньте тектонічну карту світу (карту будови земної кори) та з’ясуйте, яким кольором на ній позначені різні за геологічним віком платформи та пояси складчастості;
в) визначте, на яких структурах земної кори розміщені наведені у таблиці форми рельєфу.
4. Зіставивши фізичну карту з тектонічною виявіть положення зазначених у таблиці форм рельєфу в межах літосферних плит. З’ясуйте, у середині чи на краях літосферних плит сформувалися платформи та різні за віком пояси складчастості.
Взаємозв’язок між формами рельєфу та тектонічними структурами
Форма рельєфу, пересічні висоти | Тектонічна структура | Положення у межах літосферних плит | |
Назва | Геологічний вік | ||
Східноєвропейська рівнина, 200-500 м
| Східноєвропейська платформа | Докембрій (Архей, Протерозой) | У середині Євразійської літосферної плити |
Бразильське плоскогір’я
|
|
|
|
Західносибірська рівнина
|
|
|
|
Східноафриканське плоскогір’я
|
|
|
|
Центральні та Великі рівнини (у Північній Америці) |
|
|
|
Скандинавські гори
|
|
|
|
Уральські гори
|
|
|
|
Великий Вододільний хребет (в Австралії) |
|
|
|
Кордильєри
|
|
|
|
Анди
|
|
|
|
Гімалаї
|
|
|
|
5. Запишіть висновок про взаємозв’язок між формами рельєфу та різними за геологічним віком тектонічними структурами.
Відшукай в мережі 5 випадків порушення прав людини за 2024 рік в Україні. Кожен випадок проаналізуй на предмет того, яке саме право було порушено, і чому воно важливе
Комментариев нет:
Отправить комментарий